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![귀 쫑긋 학교 안내방송 [애플파파]](https://cdn.imweb.me/upload/S202202143ccefe42223d0/a2f5f29f1b02d.png)
귀 쫑긋 학교 안내방송
듣고 기억하고, 필요한 행동을 찾아요
「귀 쫑긋 학교 안내방송」은 학교생활에서 실제로 들을 수 있는 안내방송 상황을 바탕으로 만든 듣기 이해 활동지입니다.
아동은 짧은 안내방송을 듣고, 중요한 정보를 기억한 뒤, 장소·시간·준비물·해야 할 행동을 찾아봅니다.
단순히 “들은 내용을 맞히는 활동”에서 끝나지 않고, 들은 내용을 바탕으로 내가 무엇을 해야 하는지, 어디로 가야 하는지, 무엇을 챙겨야 하는지, 못 들었을 때 어떻게 물어봐야 하는지까지 연습할 수 있도록 구성했습니다.
학교에서는 하루에도 여러 번 안내를 듣게 됩니다.
도서관 이용 안내, 체육대회 준비물 안내, 현장체험학습 집합 안내, 분실물 찾아가기, 급식 순서 변경, 방과후 수업 교실 변경, 보건실 이용 안내, 학급 회의 준비 안내처럼 실제 생활과 연결되는 상황이 많습니다.
이 자료는 이러한 학교 안내방송 상황을 활동지로 구성하여, 아동이 듣기 집중 → 핵심 정보 기억 → 필요한 행동 선택 → 다시 말하기 → 질문하기 흐름으로 연습할 수 있도록 돕습니다.
이런 아동에게 추천해요
안내를 들을 때 중요한 정보를 놓치는 아동
들은 내용을 금방 잊어버리는 아동
장소, 시간, 준비물 정보를 구분해 기억하는 연습이 필요한 아동
긴 설명보다 짧은 안내문 듣기부터 연습해야 하는 아동
들은 내용을 바탕으로 행동을 선택하는 것이 어려운 아동
학교 방송, 선생님 지시, 활동 안내를 이해하는 데 도움이 필요한 아동
못 들었을 때 다시 물어보는 표현이 필요한 아동
청각적 주의집중, 작업기억, 지시수행 활동이 필요한 아동
언어치료, 인지학습, 학교생활 적응, 가정 연계 과제가 필요한 아동
활동 목표
이 자료는 학교 안내방송을 듣고 필요한 정보를 찾아 실제 행동으로 연결하는 것을 목표로 합니다.
1. 청각적 주의집중
짧은 안내방송을 끝까지 듣고, 중요한 단어와 정보를 놓치지 않도록 연습합니다.
아동은 안내문을 들으며 장소, 시간, 준비물, 해야 할 일에 주의를 기울입니다.
2. 청각 기억과 작업기억
들은 내용을 잠시 기억하고, 문제를 풀 때 필요한 정보로 활용합니다.
예를 들어 “오전 10시”, “운동장”, “물통과 모자”처럼 여러 정보를 듣고 구분하는 연습을 합니다.
3. 핵심 정보 찾기
안내방송 속에서 중요한 정보를 찾아 정리합니다.
장소
시간
준비물
순서
규칙
확인할 것
해야 할 일
이런 정보를 반복적으로 찾으며 듣기 이해력을 높입니다.
4. 필요한 행동 선택하기
들은 내용을 바탕으로 내가 해야 할 행동을 고릅니다.
예를 들어 “운동장으로 가요”, “준비물을 챙겨요”, “선생님께 먼저 말씀드려요”, “책을 반납함에 넣어요”처럼 실제 학교생활에서 필요한 행동으로 연결합니다.
5. 다시 말하기
들은 안내방송을 한 문장으로 정리해봅니다.
이 활동은 듣기 이해뿐 아니라 말하기, 요약하기, 문장 구성 연습으로도 이어집니다.
6. 못 들었을 때 질문하기
안내를 놓쳤거나 헷갈릴 때 어떻게 물어보면 좋을지 연습합니다.
예시 표현
“선생님, 다시 한 번 말씀해 주실 수 있나요?”
“몇 시까지 어디로 가야 하나요?”
“준비물이 무엇인지 다시 알려주세요.”
“제가 잘 못 들었는데, 어디로 가면 되나요?”
이 문항은 실제 학교생활에서 매우 중요한 화용언어 연습으로 활용할 수 있습니다.
자료 구성
본 자료는 다음과 같이 구성되어 있습니다.
표지 1장
학교 안내방송 듣기 활동지 30장
상세설명서 이미지 1장
각 활동지는 A4 세로형으로 구성되어 있으며, 인쇄 후 바로 사용할 수 있습니다.
상단에는 안내방송 대본과 상황 그림이 제시되고, 하단에는 들은 내용 체크하기, 중요한 정보 찾기, 내가 해야 할 행동 고르기, 다시 말해보기, 못 들었을 때 질문하기 문항이 배치되어 있습니다.
활동지 구성
각 활동지는 같은 흐름으로 구성되어 있어 아동이 활동 방식을 쉽게 익힐 수 있습니다.
1. 안내방송을 들어요
치료사, 교사, 보호자가 안내방송 대본을 읽어줍니다.
아동은 글을 먼저 보지 않고 듣는 방식으로 진행해도 좋고, 수준에 따라 글을 보며 함께 읽어도 됩니다.
2. 들은 내용을 체크해요
안내방송에서 들은 내용을 선택지로 확인합니다.
장소, 시간, 준비물, 대상, 순서, 규칙 등을 고르며 핵심 정보를 찾습니다.
3. 중요한 정보를 찾아요
들은 내용을 바탕으로 장소, 시간, 준비물, 해야 할 일 등을 직접 적어봅니다.
아동의 수준에 따라 말로 답한 뒤 성인이 적어주어도 좋습니다.
4. 내가 해야 할 행동을 골라요
안내방송을 듣고 실제로 해야 하는 행동을 고릅니다.
틀린 선택지도 함께 제시되어 있어, 무엇이 적절한 행동인지 비교하며 생각할 수 있습니다.
5. 다시 말해보아요
오늘 들은 안내방송을 한 문장으로 정리합니다.
예시
“오늘 안내방송은 도서관 이용 안내입니다.”
“내일 체육대회 연습을 위해 물통과 모자를 챙겨야 합니다.”
“방과후 수업 장소가 3층 과학실로 바뀌었습니다.”
6. 못 들었을 때 어떻게 물어볼까요?
안내를 놓쳤을 때 사용할 수 있는 질문 문장을 만들어봅니다.
이 문항은 듣기 활동을 실제 의사소통 상황으로 연결하는 데 도움이 됩니다.
수록 주제
본 자료는 학교생활에서 자주 경험할 수 있는 안내방송 주제를 중심으로 구성되어 있습니다.
학교에서 실제로 접할 수 있는 상황을 중심으로 구성하여, 듣기 이해 활동이 실생활과 자연스럽게 연결됩니다.
활용 방법
언어치료 수업에서
안내방송을 한 번 들려준 뒤, 아동이 기억한 내용을 말하게 합니다.
이후 활동지의 선택지를 통해 장소, 시간, 준비물, 해야 할 일을 확인합니다.
아동이 짧게 대답하면 문장으로 확장해줄 수 있습니다.
예시
아동: “도서관.”
성인: “맞아요. 오늘 안내방송은 도서관 이용 안내였어요.”
인지학습 수업에서
들은 정보를 기억하고 분류하는 활동으로 활용할 수 있습니다.
장소, 시간, 준비물, 순서처럼 정보를 나누어 정리하며 작업기억과 정보처리 능력을 연습합니다.
학교생활 적응 활동에서
학교에서 실제로 일어날 수 있는 안내 상황을 연습할 수 있습니다.
아동이 방송을 듣고 “내가 해야 할 일”을 선택해보며 지시수행과 상황 판단을 함께 연습합니다.
사회성 언어 활동에서
못 들었을 때 질문하기, 모르는 내용을 선생님께 물어보기, 친구에게 확인하기 등 실제 의사소통 표현을 연습할 수 있습니다.
가정 연계 과제에서
보호자가 안내문을 읽어주고, 아동이 들은 내용을 체크하는 방식으로 활용할 수 있습니다.
가정에서도 부담 없이 청각적 주의집중과 듣기 이해를 연습할 수 있습니다.
수업 진행 예시
활동지 제목과 그림을 보고 어떤 안내방송일지 예측합니다.
치료사나 교사가 안내방송을 천천히 읽어줍니다.
아동이 기억나는 내용을 자유롭게 말합니다.
들은 내용 체크 문항을 풉니다.
장소, 시간, 준비물, 해야 할 일을 정리합니다.
내가 해야 할 행동을 고릅니다.
오늘 안내방송을 한 문장으로 다시 말합니다.
못 들었을 때 어떻게 물어볼지 문장으로 연습합니다.
난이도 조절 방법
아동의 수준에 따라 활동 방식을 조절할 수 있습니다.
쉬운 단계
안내방송을 짧게 나누어 들려줍니다.
선택지를 보고 답하게 합니다.
장소나 준비물 한 가지 정보만 찾습니다.
성인이 문항을 읽어주며 함께 풉니다.
중간 단계
안내방송을 한 번 듣고 선택지를 고릅니다.
장소, 시간, 준비물을 각각 찾아봅니다.
내가 해야 할 행동을 고릅니다.
다시 말하기 문장을 완성합니다.
어려운 단계
안내방송을 한 번만 듣고 핵심 정보를 직접 씁니다.
틀린 행동과 맞는 행동을 비교해 설명합니다.
들은 내용을 친구에게 전달하듯 말합니다.
못 들었을 때 사용할 질문 문장을 스스로 만듭니다.
이 자료의 장점
학교생활과 바로 연결돼요
실제 학교에서 들을 수 있는 안내방송 상황을 중심으로 구성되어 있어 실생활 적용도가 높습니다.
듣기 이해와 행동 선택을 함께 연습해요
들은 내용을 기억하는 것에서 끝나지 않고, 내가 해야 할 행동까지 연결합니다.
청각적 주의집중과 작업기억을 함께 다뤄요
장소, 시간, 준비물, 순서 등 여러 정보를 듣고 기억하는 연습을 반복할 수 있습니다.
화용언어 연습까지 가능해요
못 들었을 때 다시 물어보기, 선생님께 확인하기, 친구에게 질문하기 등 실제 의사소통 표현을 연습할 수 있습니다.
반복 구조로 안정적인 수업이 가능해요
30장의 활동지가 같은 구조로 구성되어 있어 아동이 활동 방식을 익히고 점차 스스로 답할 수 있습니다.
다양한 수업에서 활용 가능해요
언어치료, 인지학습, 학교생활 적응, 사회성 언어, 가정 연계 과제로 활용하기 좋습니다.
추천 활용 대상
언어치료사
인지학습 치료사
특수교사
초등 교사
발달센터 치료사
학교생활 듣기 이해 활동이 필요한 아동의 보호자
추천 대상 연령
초등 저학년부터 고학년까지 활용할 수 있습니다.
읽기 수준이 낮은 아동은 성인이 안내방송을 읽어주며 선택지 중심으로 진행하고, 읽기와 쓰기가 가능한 아동은 스스로 중요한 정보를 적고 다시 말하기까지 확장할 수 있습니다.
언어더하기에서 판매되고 있는 모든 디지털 자료의 저작권은 해당 자료의 제작자에게 있음을 명시합니다.
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< 공지 & Tip❗ >
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귀 쫑긋 학교 안내방송
듣고 기억하고, 필요한 행동을 찾아요
「귀 쫑긋 학교 안내방송」은 학교생활에서 실제로 들을 수 있는 안내방송 상황을 바탕으로 만든 듣기 이해 활동지입니다.
아동은 짧은 안내방송을 듣고, 중요한 정보를 기억한 뒤, 장소·시간·준비물·해야 할 행동을 찾아봅니다.
단순히 “들은 내용을 맞히는 활동”에서 끝나지 않고, 들은 내용을 바탕으로 내가 무엇을 해야 하는지, 어디로 가야 하는지, 무엇을 챙겨야 하는지, 못 들었을 때 어떻게 물어봐야 하는지까지 연습할 수 있도록 구성했습니다.
학교에서는 하루에도 여러 번 안내를 듣게 됩니다.
도서관 이용 안내, 체육대회 준비물 안내, 현장체험학습 집합 안내, 분실물 찾아가기, 급식 순서 변경, 방과후 수업 교실 변경, 보건실 이용 안내, 학급 회의 준비 안내처럼 실제 생활과 연결되는 상황이 많습니다.
이 자료는 이러한 학교 안내방송 상황을 활동지로 구성하여, 아동이 듣기 집중 → 핵심 정보 기억 → 필요한 행동 선택 → 다시 말하기 → 질문하기 흐름으로 연습할 수 있도록 돕습니다.
이런 아동에게 추천해요
안내를 들을 때 중요한 정보를 놓치는 아동
들은 내용을 금방 잊어버리는 아동
장소, 시간, 준비물 정보를 구분해 기억하는 연습이 필요한 아동
긴 설명보다 짧은 안내문 듣기부터 연습해야 하는 아동
들은 내용을 바탕으로 행동을 선택하는 것이 어려운 아동
학교 방송, 선생님 지시, 활동 안내를 이해하는 데 도움이 필요한 아동
못 들었을 때 다시 물어보는 표현이 필요한 아동
청각적 주의집중, 작업기억, 지시수행 활동이 필요한 아동
언어치료, 인지학습, 학교생활 적응, 가정 연계 과제가 필요한 아동
활동 목표
이 자료는 학교 안내방송을 듣고 필요한 정보를 찾아 실제 행동으로 연결하는 것을 목표로 합니다.
1. 청각적 주의집중
짧은 안내방송을 끝까지 듣고, 중요한 단어와 정보를 놓치지 않도록 연습합니다.
아동은 안내문을 들으며 장소, 시간, 준비물, 해야 할 일에 주의를 기울입니다.
2. 청각 기억과 작업기억
들은 내용을 잠시 기억하고, 문제를 풀 때 필요한 정보로 활용합니다.
예를 들어 “오전 10시”, “운동장”, “물통과 모자”처럼 여러 정보를 듣고 구분하는 연습을 합니다.
3. 핵심 정보 찾기
안내방송 속에서 중요한 정보를 찾아 정리합니다.
장소
시간
준비물
순서
규칙
확인할 것
해야 할 일
이런 정보를 반복적으로 찾으며 듣기 이해력을 높입니다.
4. 필요한 행동 선택하기
들은 내용을 바탕으로 내가 해야 할 행동을 고릅니다.
예를 들어 “운동장으로 가요”, “준비물을 챙겨요”, “선생님께 먼저 말씀드려요”, “책을 반납함에 넣어요”처럼 실제 학교생활에서 필요한 행동으로 연결합니다.
5. 다시 말하기
들은 안내방송을 한 문장으로 정리해봅니다.
이 활동은 듣기 이해뿐 아니라 말하기, 요약하기, 문장 구성 연습으로도 이어집니다.
6. 못 들었을 때 질문하기
안내를 놓쳤거나 헷갈릴 때 어떻게 물어보면 좋을지 연습합니다.
예시 표현
“선생님, 다시 한 번 말씀해 주실 수 있나요?”
“몇 시까지 어디로 가야 하나요?”
“준비물이 무엇인지 다시 알려주세요.”
“제가 잘 못 들었는데, 어디로 가면 되나요?”
이 문항은 실제 학교생활에서 매우 중요한 화용언어 연습으로 활용할 수 있습니다.
자료 구성
본 자료는 다음과 같이 구성되어 있습니다.
표지 1장
학교 안내방송 듣기 활동지 30장
상세설명서 이미지 1장
각 활동지는 A4 세로형으로 구성되어 있으며, 인쇄 후 바로 사용할 수 있습니다.
상단에는 안내방송 대본과 상황 그림이 제시되고, 하단에는 들은 내용 체크하기, 중요한 정보 찾기, 내가 해야 할 행동 고르기, 다시 말해보기, 못 들었을 때 질문하기 문항이 배치되어 있습니다.
활동지 구성
각 활동지는 같은 흐름으로 구성되어 있어 아동이 활동 방식을 쉽게 익힐 수 있습니다.
1. 안내방송을 들어요
치료사, 교사, 보호자가 안내방송 대본을 읽어줍니다.
아동은 글을 먼저 보지 않고 듣는 방식으로 진행해도 좋고, 수준에 따라 글을 보며 함께 읽어도 됩니다.
2. 들은 내용을 체크해요
안내방송에서 들은 내용을 선택지로 확인합니다.
장소, 시간, 준비물, 대상, 순서, 규칙 등을 고르며 핵심 정보를 찾습니다.
3. 중요한 정보를 찾아요
들은 내용을 바탕으로 장소, 시간, 준비물, 해야 할 일 등을 직접 적어봅니다.
아동의 수준에 따라 말로 답한 뒤 성인이 적어주어도 좋습니다.
4. 내가 해야 할 행동을 골라요
안내방송을 듣고 실제로 해야 하는 행동을 고릅니다.
틀린 선택지도 함께 제시되어 있어, 무엇이 적절한 행동인지 비교하며 생각할 수 있습니다.
5. 다시 말해보아요
오늘 들은 안내방송을 한 문장으로 정리합니다.
예시
“오늘 안내방송은 도서관 이용 안내입니다.”
“내일 체육대회 연습을 위해 물통과 모자를 챙겨야 합니다.”
“방과후 수업 장소가 3층 과학실로 바뀌었습니다.”
6. 못 들었을 때 어떻게 물어볼까요?
안내를 놓쳤을 때 사용할 수 있는 질문 문장을 만들어봅니다.
이 문항은 듣기 활동을 실제 의사소통 상황으로 연결하는 데 도움이 됩니다.
수록 주제
본 자료는 학교생활에서 자주 경험할 수 있는 안내방송 주제를 중심으로 구성되어 있습니다.
학교에서 실제로 접할 수 있는 상황을 중심으로 구성하여, 듣기 이해 활동이 실생활과 자연스럽게 연결됩니다.
활용 방법
언어치료 수업에서
안내방송을 한 번 들려준 뒤, 아동이 기억한 내용을 말하게 합니다.
이후 활동지의 선택지를 통해 장소, 시간, 준비물, 해야 할 일을 확인합니다.
아동이 짧게 대답하면 문장으로 확장해줄 수 있습니다.
예시
아동: “도서관.”
성인: “맞아요. 오늘 안내방송은 도서관 이용 안내였어요.”
인지학습 수업에서
들은 정보를 기억하고 분류하는 활동으로 활용할 수 있습니다.
장소, 시간, 준비물, 순서처럼 정보를 나누어 정리하며 작업기억과 정보처리 능력을 연습합니다.
학교생활 적응 활동에서
학교에서 실제로 일어날 수 있는 안내 상황을 연습할 수 있습니다.
아동이 방송을 듣고 “내가 해야 할 일”을 선택해보며 지시수행과 상황 판단을 함께 연습합니다.
사회성 언어 활동에서
못 들었을 때 질문하기, 모르는 내용을 선생님께 물어보기, 친구에게 확인하기 등 실제 의사소통 표현을 연습할 수 있습니다.
가정 연계 과제에서
보호자가 안내문을 읽어주고, 아동이 들은 내용을 체크하는 방식으로 활용할 수 있습니다.
가정에서도 부담 없이 청각적 주의집중과 듣기 이해를 연습할 수 있습니다.
수업 진행 예시
활동지 제목과 그림을 보고 어떤 안내방송일지 예측합니다.
치료사나 교사가 안내방송을 천천히 읽어줍니다.
아동이 기억나는 내용을 자유롭게 말합니다.
들은 내용 체크 문항을 풉니다.
장소, 시간, 준비물, 해야 할 일을 정리합니다.
내가 해야 할 행동을 고릅니다.
오늘 안내방송을 한 문장으로 다시 말합니다.
못 들었을 때 어떻게 물어볼지 문장으로 연습합니다.
난이도 조절 방법
아동의 수준에 따라 활동 방식을 조절할 수 있습니다.
쉬운 단계
안내방송을 짧게 나누어 들려줍니다.
선택지를 보고 답하게 합니다.
장소나 준비물 한 가지 정보만 찾습니다.
성인이 문항을 읽어주며 함께 풉니다.
중간 단계
안내방송을 한 번 듣고 선택지를 고릅니다.
장소, 시간, 준비물을 각각 찾아봅니다.
내가 해야 할 행동을 고릅니다.
다시 말하기 문장을 완성합니다.
어려운 단계
안내방송을 한 번만 듣고 핵심 정보를 직접 씁니다.
틀린 행동과 맞는 행동을 비교해 설명합니다.
들은 내용을 친구에게 전달하듯 말합니다.
못 들었을 때 사용할 질문 문장을 스스로 만듭니다.
이 자료의 장점
학교생활과 바로 연결돼요
실제 학교에서 들을 수 있는 안내방송 상황을 중심으로 구성되어 있어 실생활 적용도가 높습니다.
듣기 이해와 행동 선택을 함께 연습해요
들은 내용을 기억하는 것에서 끝나지 않고, 내가 해야 할 행동까지 연결합니다.
청각적 주의집중과 작업기억을 함께 다뤄요
장소, 시간, 준비물, 순서 등 여러 정보를 듣고 기억하는 연습을 반복할 수 있습니다.
화용언어 연습까지 가능해요
못 들었을 때 다시 물어보기, 선생님께 확인하기, 친구에게 질문하기 등 실제 의사소통 표현을 연습할 수 있습니다.
반복 구조로 안정적인 수업이 가능해요
30장의 활동지가 같은 구조로 구성되어 있어 아동이 활동 방식을 익히고 점차 스스로 답할 수 있습니다.
다양한 수업에서 활용 가능해요
언어치료, 인지학습, 학교생활 적응, 사회성 언어, 가정 연계 과제로 활용하기 좋습니다.
추천 활용 대상
언어치료사
인지학습 치료사
특수교사
초등 교사
발달센터 치료사
학교생활 듣기 이해 활동이 필요한 아동의 보호자
추천 대상 연령
초등 저학년부터 고학년까지 활용할 수 있습니다.
읽기 수준이 낮은 아동은 성인이 안내방송을 읽어주며 선택지 중심으로 진행하고, 읽기와 쓰기가 가능한 아동은 스스로 중요한 정보를 적고 다시 말하기까지 확장할 수 있습니다.
